percakapan bahasa inggris 2 orang di sekolah

Hindari kata-kata pengisi percakapan seperti “um”, “ah”, “suka”, atau “Anda tahu”. Dialognya harus terdengar alami dan mencerminkan interaksi siswa sekolah menengah pada umumnya. Latarnya adalah lorong sekolah menengah antar kelas. Topiknya berkisar pada proyek sekolah yang akan datang, khususnya presentasi tentang perubahan iklim, serta berbagai pendekatan dan keprihatinan mereka.

Percakapan Antara Dua Siswa Tentang Proyek Sekolah

Pengaturan: Lorong sekolah menengah yang ramai antar kelas. Loker dibanting, para siswa mengobrol, dan udara dipenuhi aroma buku pelajaran tua dan lilin lantai.

Karakter:

• Maya: Seorang siswa yang rajin dan terorganisir, dikenal karena penelitiannya yang menyeluruh dan pendekatan terstruktur.
• Liam: Siswa yang lebih santai, sering kali mengandalkan kreativitas dan kemampuan berpikirnya sendiri.

Dialog:

Maya: (Mendekati Liam di dekat lokernya) Liam, hei! Apakah Anda berhasil melihat pedoman presentasi perubahan iklim yang diposting oleh Ibu Johnson?

Liam: (Membanting lokernya hingga tertutup) Maya! Ya, secara singkat. Ini cukup intens, bukan? Dua puluh menit tentang perubahan iklim? Itu merupakan malapetaka dan kesuraman.

Maya: Tepat! Itu sebabnya kita perlu mulai merencanakan sekarang. Dua puluh menit adalah waktu yang lama dan tidak cukup untuk mencakup semuanya. Saya sudah mulai menguraikan topik-topik potensial.

Liam: Anda sudah sudah dimulai? Dengan serius? Saya sedang memikirkan mungkin, Anda tahu, melakukan brainstorming beberapa ide selama akhir pekan.

Maya: Saya hanya merasa ini adalah proyek besar. Kita perlu membahas penyebab, dampak, dan solusi potensial. Ditambah lagi, Ms. Johnson berkata bahwa dia menilai kami berdasarkan keakuratan, kejelasan, dan keterlibatan.

Liam: Pertunangan, ya? Di situlah saya berperan. Saya berpikir kita bisa menggabungkan beberapa visual, mungkin klip video pendek atau beberapa gambar yang berdampak. Grafik tidak akan membuat semua orang tetap terjaga.

Maya: Saya setuju. Visual sangat penting. Saya telah melihat beberapa data dari laporan IPCC. Statistiknya mengkhawatirkan, namun menyajikannya dengan cara yang menarik secara visual adalah kuncinya. Mungkin kita bisa membuat beberapa infografis?

Liam: Infografis adalah ide yang bagus. Kita bisa menunjukkan kenaikan permukaan air laut, laju penggundulan hutan, dan hal-hal semacam itu. Bagaimana dengan bagian solusinya? Di situlah segalanya menjadi rumit.

Maya: Itulah yang saya fokuskan. Kita bisa mendiskusikan sumber energi terbarukan seperti tenaga surya dan angin. Dan mungkin menyentuh teknologi penangkapan karbon.

Liam: Penangkapan karbon terdengar keren, tapi bukankah ini masih cukup eksperimental? Saya lebih memikirkan tindakan individu, seperti mengurangi jejak karbon melalui konsumsi sadar dan mendukung bisnis berkelanjutan.

Maya: Itu pasti penting juga. Kita harus memasukkan solusi teknologi berskala besar dan tanggung jawab individu. Ini tentang pendekatan multi-segi.

Liam: Oke, keren. Jadi, sebab, akibat, solusi, visual… Bagaimana dengan keseluruhan nadanya? Apakah kita akan sepenuhnya bersikap apokaliptik, atau mencoba mempertahankan optimisme?

Maya: Saya pikir kita perlu realistis mengenai parahnya situasi ini, namun juga menekankan bahwa masih ada harapan. Kami tidak ingin membuat semua orang merasa putus asa.

Liam: Benar. Kita perlu menginspirasi tindakan, bukan sekadar menimbulkan kepanikan. Mungkin kita bisa mengakhirinya dengan seruan untuk bertindak, mendorong siswa untuk melakukan perubahan kecil dalam kehidupan sehari-hari.

Maya: Tepat! Kami dapat menyarankan hal-hal seperti penggunaan botol air yang dapat digunakan kembali, mengurangi konsumsi daging, dan mendukung kebijakan berkelanjutan.

Liam: Oke, aku menyukai ini. Jadi, rencana Anda adalah penelitian dan data, dan rencana saya adalah visual dan keterlibatan? Bagaimana kita membagi beban kerja?

Maya: Saya bisa fokus mengumpulkan data ilmiah dan membuat garis besarnya. Anda dapat berupaya menemukan visual yang menarik dan bertukar pikiran tentang cara-cara kreatif untuk menyajikan informasi.

Liam: Kedengarannya bagus. Mungkin kita bisa bertemu sepulang sekolah besok untuk membahas semuanya? Perpustakaan?

Maya: Sempurna. Saya akan membawa laptop saya dengan semua penelitian yang telah saya kumpulkan sejauh ini. Kita bisa mulai menyusun presentasi bersama-sama.

Liam: Luar biasa. Namun ada satu hal yang disebutkan oleh Ibu Johnson tentang mengutip sumber kami dengan benar. Kedengarannya membosankan.

Maya: Memang benar, tapi ini penting. Kita harus menghindari plagiarisme. Saya dapat menunjukkan cara menggunakan generator kutipan. Ini membuat prosesnya lebih mudah.

Liam: Kamu adalah penyelamat, Maya. Dengan serius. Saya takut dengan bagian kutipannya.

Maya: Tidak masalah. Saya senang kita berada di halaman yang sama. Proyek ini bernilai sebagian besar nilai kami.

Liam: BENAR. Dan perubahan iklim adalah topik yang cukup penting. Ini bukanlah sesuatu yang bisa kita abaikan.

Maya: Tepat. Kita mempunyai tanggung jawab untuk memberi tahu teman sekelas kita dan mendorong mereka untuk mengambil tindakan.

Liam: Oke, jadi perpustakaan besok sepulang sekolah. Saya akan mulai mengumpulkan beberapa ide visual. Mungkin beberapa gambar sebelum dan sesudah pencairan gletser?

Maya: Itu adalah titik awal yang bagus. Sampai jumpa. Kelas akan segera dimulai.

Liam: Baiklah, sampai jumpa. Jangan tenggelam dalam data!

Maya: (Tersenyum) Saya akan mencoba untuk tidak melakukannya. Anda mencoba untuk tidak tersesat di lautan stok foto!

(Maya berjalan menuju kelasnya. Liam menggelengkan kepalanya, terkekeh, dan menuju ke arah yang berlawanan.)